● 慈濟大學人員冒充警員協助教授凌虐學生
慈濟大學允許教授公然凌虐學生，允許員工冒充公務警員協助暴力教授！
慈濟大學傳播系學生在校無故遭受老師持續公然凌虐，某日該學生在上課中遭受教授及校方人員以言語和肢體凌虐事件，家長找慈濟團體及教育部都沒辦法處理，那找誰呀!
難道在慈濟讀書的學生們只能自求多福以防被老師言語和肢體攻擊嗎?
B老師 : 你期中已經被當掉了，麻煩你自己離開教室! A同
學，不要讓我再一次再叫警衛來。(意思是老師期中
當掉學生，學生就無權安靜地坐在教室裡聽課受教
，依規定必須剝奪學生受教權，叫警衛抓學生出去?
家長無法忍受慈濟大學這種專門剝奪人權的神奇規
定。)
A學生：我有修這堂課，我要聽課。
B老師：靠妖喔，滾出去!
A學生：我不想離開。
B老師：那個課代，麻煩你去到系上把人叫來！
（接著C主任被叫來教室）
（C主任耳語騷擾A學生上課）
A學生：等下課（壓低聲音禮貌回應C主任）
（C主任仍不斷的繼續耳語騷擾）
A學生：（壓低聲音回應C主任）我在這裡，我要上課，不
要出去，我不知道他要我出去要幹嘛，我不知道
B老師會做什麼！
B老師 : （咆哮）靠妖喔，人家現在在報告，你在吵什麼啦，
垃圾！
A學生：你再講一次！　　
B老師：垃圾！
B老師：同學下課10分鐘 ，我把這件事情搞定，我不喜歡
有髒東西跟垃圾待在教室裡面，同學下課10分鐘！
C主任：你沒交報告。(老師辱罵學生垃圾、髒東西，以及禁止學
生上課，跟報告何干? 報告又和C主任何干?)
A學生：我有交，B老師不讓我交。
B老師：我沒有!
A學生：你（B老師）第八週你說了什麼?
B老師：因為你根本沒有資格交(報告)。
A學生：你(C主任)聽到沒有。
C主任：如果說你(A學生)要繼續待在這邊，我就請學
務處來處理了！
A學生：你剛才聽到了他說的話，全班都聽到了！
C主任：我現在(不管B老師做了什麼)我只針對你，我現在
請你離開教室，你先離開教室！(C主任不但沒有在
教室裡維護全班及A學生的受教權益，更沒有警告
B老師不得違規或違法，竟還利用職權，全力協助
B老師，共同逼迫A學生離開教室不得上課)
A學生：這堂課我有修這堂課，我要待在這兒，我好好的坐
在這裡!
C主任：那個隔壁的教室是空的!如果說隔壁教室空的，那
就麻煩同學是不是要到隔壁教室繼續上課，那這個
A同學的問題由系上來處理。(C主任和B老師為了
不讓A學生上課，不惜玩起大風吹，把所有學生吹
到隔壁教室。)
(同學們離開，要到隔壁教室，A學生欲跟隨)
B老師 : 過去! (B老師一手架住A學生，另一手伸出拳頭作
勢毆打)
A學生 : 你敢!
B老師 : (B老師收回拳頭，改伸手與C主任合力將A學生強押並壓回座位)
B老師 : 你動我試試看
A學生 : 你現在在妨礙我的自由
B老師 : 你動我試試看、你動我試試看、你動我試試看
(A學生從座位起身，B老師與C主任兩人雙手平舉，左右
移動封住A學生去路，B老師不斷喊著”你動我試試看”
，挑釁A學生還擊，A學生不敢還擊，只得趁隙低頭鑽過
腋下逃離)
同學 : 他（A學生）逃掉了耶，好厲害喔～
（A學生逃離後，跟隨全班走到隔壁的教室）
B老師 : 叫你媽來呀，叫你爸來呀，沒有家教，你就是沒有
家教!（到隔壁的教室後，B老師仍不放過A學生而
持續霸凌，如此蠻橫毫無理由且脫離常理，可推估
是背後有人指使！）
（之後，全班又被命令玩大風吹，換回原本的教室）
B老師 :（再次阻擋A學生去路，後又將臉孔湊近A學生臉孔，
挑釁A學生反擊）你碰我阿、你碰我阿！
（A學生仍無反擊，B老師隨全班學生回到原本的教室，A同
學欲跟隨進入教室上課，此時校方所加派的四名校方人員
到達教室門口走廊協助B老師及C主任，並以拖、拉、推、
擋、架、堵等等暴力手段，阻攔A學生進入教室上課）
(A學生受阻攔，而被迫殿後，最後只能以慢速跟隨全班進
入原教室，B老師待A學生進門一半後突然用力關上門）
（B老師用力夾住A學生不放）
A學生 : 老師正在用門夾我的手，我的手快被夾斷了！
（A學生手腳被夾傷，B老師仍緊夾不放，A學生以肩膀撞開
門脫身而出）
A學生 : (門被鎖了，A學生敲門要進去上課，遭教室門口的
多名慈濟校方人員蠻硬的拖拉並架離，不准其上課)
A學生 : 我要報警！
慈濟校方人員：(冒充公務警員欺騙A學生)我們就是了！
(慈濟人員冒充公務警員，阻撓A學生報警，後持續以拖、
拉、推、擋、架、堵等等等暴力手段，阻攔其進入教室上
課，逼迫A學生離開。A學生只能離開，待教室門口四名
慈濟人員及C主任全散去後，才得以再回到教室上課。）
家長數度找校方諸多單位及慈濟基金會副總執行長王端正先生處理，皆不受處理。大學教授敢公然暴力霸凌學生就找教育部吧!誰知教育部回說:因大學自治，不能介入。B老師如此行徑，慈濟大學與教育部都不處理，那慈濟大學學生豈不是人人自危?自求多福?